谢婷

[摘 要]随着新课程教学理念在小学教育阶段的迅速渗透，小学语文作业布局的思路得到了空前的开拓。结合当前小学语文作业“一多”“二假”“三无效”的现状，语文教师应探索作业的个性化布局思路，转化作业的内容形式，创新作业的评价方式，把握好作业布置的规律规则，这样才能获得教学效果的提升。

[关键词]语文作业;个性化;创新

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0020-02

当下小学语文作业的布置中，许多教师还停留在模仿的阶段，在沿用其他优秀教师作业布置方法的时候，不是学以致用，而是邯郸学步。有些教师没有依托现实情况进行适当的变通，而是照搬作业布置思路，形成了当下小学语文作业设计“新瓶装旧酒”的景象。若想让课堂教学的质量得以保证，教师就应当在保证课堂高质量推进的基础上，合理地、多样化地对作业进行布局，从而让课堂教学成果能够以精彩的、高效的作業方式引领学生不断内化，不断提升。

一、当前小学语文作业布置存在的问题

1.多——“书山题海”式作业让学生的语文学习兴趣难建立

被成绩拖垮的疲惫和被“书山题海”搅酸的心房，是当下许多小学生最为直接的内心写照。在当今应试教育的背景下， 许多教师为了抓成绩，选择让学生做大量的作业，部分教师认为，只有作业做得多，才能够“熟能生巧”。然而，就实际情况而言，一方面，处在小学阶段的学生往往无法招架繁重的作业;另一方面，许多教育实践也证明，大量的作业并非是学生成绩提升的唯一途径，反而是学生失去学习兴趣的主要诱因。……