沈 芬

引 言

我园是一所乡镇中心幼儿园，早在“十·五”期间我园就进行了“幼儿快乐阅读活动的实践研究”，先后引进了分享阅读、分级阅读、东方娃娃绘本等一系列国内外优秀的图画书和绘本，由此展开了阅读特色教育活动的探索之路。到“十一五”期间，我园又开始了“构建幼儿快乐阅读活动园本课程体系的研究”，逐步构建了一个使幼儿语言教育内容、方法、手段和其他教育要素有机联系的体系。“十二五”课题“3～6岁幼儿口语交际能力培养的实践研究”，又由面到点，从语言教育研究聚焦到幼儿口语交际能力的研究。通过几轮规划课题的研究，我园“读和说”的教育特色正一步步生根发芽，日益彰显。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确要求：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”作为一所具有阅读特色的幼儿园，我们始终坚持营造各种书香文化环境，让幼儿随时随地都能置身于一种最佳的语言环境和交往情境中。同时，笔者认为，幼儿作为社会人，应尝试学着关心周边的人、事、物，关注身边发生的新闻，并试着大胆地用语言向身边的教师和同学分享。“十二五”期间，笔者在班内开展了班本特色活动——“新闻小主播”，让幼儿通过上台来播报新闻，以锻炼其语言表达能力和自信心。

一、新闻小启蒙——哪里有新闻

新闻是什么？对于幼儿来说，新闻是一个很抽象的概念。幼儿通常以具体形象思维为主，很难理解抽象化的概念和知识[1]。……