王一竹

摘 要：本文以一例真实发生在高职院校的大学生受教育惩戒而引发的心理危机事件为例，通过深入分析和研究，探讨了高校辅导员面对此类事件时应该如何处置和干预，并进一步提出了针对高职学生受教育惩戒的问题、高职院校可以开展的解决方案和实施办法。

关键词：高职学生; 教育惩戒; 心理危机; 辅导员工作

中图分类号：R395.6         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-110-002

不少教育者认为适度的、规范的、合理的教育惩戒能有效提高教学质量，教育惩戒是教育者主动实施的一类意图引发受教育者消极体验的教育管理活动[1]。在稳步发展高等职业教育的过程中，教育惩戒的有效实施，能更好地推动高职学生成长成才，推进高职教育的不断优化。而辅导员在工作中如何处理由教育惩戒带来的负面影响，进而引发的学生心理危机成为新的课题。

一、案例简介

小张同学是高职院校的大二学生，最近情绪非常低落，缺课情况十分严重。辅导员老师了解到这个情况以后，与小张同学进行了深入的谈心谈话。

小张很清楚自己的缺勤情况十分严重，主要是对任课老师有很强的敌意所致。有一次自己穿拖鞋去上课，老师在课堂上对其进行了批评教育，从此总觉得老师对自己有意见。而任课老师并未及时与小张沟通交流，继续在课堂上因为他的各种不遵守教学秩序的行为批评他。小张还说，老师不仅在自己班批评他，还在其他班级以他作为典型，批评教育其他班级学生。……