杨海燕

摘 要：这些年来，小学义务阶段的数学课程自身发生了巨大的变化，对教师的教学工作也提出了更高的要求。在小学数学的教学课堂上，教师不仅要注重知识的讲解，还要关注学生对于知识的理解和接受情况，尽可能的努力实现小学数学课堂的深层次教学，数学这门学科本身就十分注重思考和分析。

关键词：小学数学; 深度教学; 教学策略

中图分类号：G623.5        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）5-070-002

在人类社会中，人们处处都离不开数学，小学数学也是小学生不可缺少的工具，这一阶段教师的引导教育尤为重要，有效的教育会体现在小学生的逻辑思维能力、推理能力和创造能力等方面，也有利于学生各方面的协调发展，为今后的学习奠定基础和学好数学的信心。所以，教师应当更多的思考如何实现小学数学的深度教学，使学生们更加深入地理解知识，使教学的效果得到最大化。

一、培养数学意识，实现深度教学

数学意识在小学数学教学过程中有着十分重要的作用，它能够指导学生更好地去理解和分析各种数学问题，所以让学生初步形成数学意识是很重要的事情，教师应当重视此事并为之努力，提高了学生的数学核心素养，学生会有可能获得更好的发展。

数学意识包括符号意识、几何意识、空间意识等，教师在开展小学教学的过程中，应当从多个方面采取多样化的办法，不断培养和深化学生们的数学意识。例如：在为学生们讲解加减乘除运算时，首先就为学生们介绍了这一系列符号，引导学生们去理解这些符号的含义。……