翟俊卿 温蓓蕾 王西敏

一、问题的提出

现代生活方式让当代儿童接触自然环境的机会变得越来越少，而传统的学校教育方式进一步将儿童禁锢在室内。事实上，学校教育不仅发生在教室内，学生同样可以在“没有围墙的教室”了解自我、他人和世界。户外教育是一种在实践中学习的体验过程，它主要在户外环境进行，强调所要学习的重点是关系，即有关人与自然的关系。①Priest, S. Redefining Outdoor Education: A Matter of Many Relationships[J]. The Journal of Environmental Education, 1996,17(3): 13-15.户外教育具有互动性、探究性和体验性等特点，通过在户外环境中的亲身体验，学习者能获得认知自我、增长自信和发展社会关系的机会。大量研究表明，户外教育对青少年发展有积极作用：在认知层面，可以提升专注力、推理能力和创新思维能力；②Ernst, J., Monroe, M. The Effects of Environment-based Education on Students’ Critical Thinking Skills and Disposition Toward Critical Thinking[J]. Environmental Education Research, 2004, 10(4): 507-522.在行为层面，可以促使学生产生亲环境行为、提高课堂参与度、改善问题行为（如注意力缺陷多动障碍、暴力倾向、攻击性行为等）；③Kuo, M., Barnes, M., Jordan, C. Do Experiences with Nature Promote Learning? Converging Evidence of a Cause-and-effect Relationship[J]. Frontiers in Psychology, 2019(10): 305. DOI: 10.338 9/fpsyg.2019.00305.在情感层面，户外学习有助于学生增加与自然的联系、减少对户外环境的恐惧，并能发展保护环境的态度。④Liefländer, A. Effectiveness of Environmental Education on Water: Connectedness to Nature, Environmental Attitudes and Environmental Knowledge[J]. Environmental Education Research, 2015, 21(1): 145-146.户外空间可以对学生产生直接影响从而促进学习，这是由于大自然对学生的注意力具有修复作用，能够缓解学生压力；户外空间中的自然元素还能够为学生营造安静、平和、安全的环境氛围，在此环境下，学生更易于建立信任和友谊，从而更好地进行合作，并且由于自然环境提供的“自由成分（Loose Parts）”，儿童游戏的形式变得更具创造性和社交性。⑤Kuo, M., Barnes, M., & Jordan, C. Do Experiences with Nature Promote Learning? Converging Evidence of a Cause-and-effect Relationship[J]. Frontiers in Psychology, 2019, 10: 305. DOI: 10.338 9/fpsyg.2019.00305

当前，国外户外教育的研究主题主要聚焦于户外教育的价值和影响户外教育开展的因素。……