沙 莉 任 怡 蕾 梁 雅 雯

二十世纪八九十年代，著名的媒介批评三部曲《童年的消逝》①尼尔·波兹曼. 童年的消逝[M]. 吴燕莛, 译. 桂林: 广西师范大学出版社, 2011: 6.《娱乐至死》②尼尔·波兹曼. 娱乐至死[M]. 章艳, 译. 北京: 中信出版社, 2015: 5.《技术垄断：文化向技术投降》①尼尔·波兹曼. 技术的垄断: 文明向技术投降[M]. 蔡金栋, 等, 译. 北京: 机械工业出版社, 2013: 10.相继问世，关注并剖析了以电视、电脑为主的新媒体所带来的信息革命，以及技术发展对人类文化、教育、家庭、国家乃至整个人类命运持久而深刻的影响。当人类迈入21世纪，信息技术特别是数字化科技的迅猛发展，数字技术与人类发展之间亦敌亦友的关系更加凸显。“人类思想发展到这个阶段，数字的挑战已为众人所知”。②佩塔尔·扬德里克, 闫斐, 肖绍明. 后数字时代的教育研究[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2020(6):5-17+189.在数字时代乃至后数字时代中成长的青少年儿童，其身心发展也在诸多方面发生着新的改变。在此背景下，数字时代中的个体发展特别是青少年儿童发展，以及相关的教育改革问题，成为当前国内外学者探讨的重要议题。在数字技术对儿童身心发展的影响方面，研究者发现：一方面，儿童福祉正在得到前所未有的显著改善，个体发展拥有了更多机遇与可能性，互联网等新媒介技术与传统媒介的结合，在一定程度更好地满足了儿童自身娱乐、认知、交往和认同的需要，③庄曦. 流动儿童媒介接触的特征及其影响因素[J]. 南通大学学报(社会科学版), 2012(5): 51-57.数字技术引发的社会变化也对个体的知识与能力提出了新的要求；……