李珍

摘  要：随着互联网技术的高速发展，传统教学模式与信息化技术的融合越来越深入，教育信息化已成为“互联网+”时代的新趋势，线上线下混合式教学逐渐成为一种更符合认知规律的教学模式。本文旨在从线上线下一体化的教学模式，课前预习、导读式精讲、合作探究、总结分享四个阶段教学流程等方面，对线上线下混合式教学模式与课程建设提出一些思考与探析。

关键词：线上线下;混合式;教学模式

中图分类号：G712    文献标识码：A

Abstract： With the rapid development of Internet technology， the integration of traditional teaching mode and information technology is more and more in-depth， education information has become a new trend in the“Internet+”era， online and offline mixed teaching has gradually become a more consistent with the cognitive law of teaching mode. This paper aims to put forward some thoughts and analysis on the mixed online and offline teaching mode and course construction from the aspects of the teaching process in four stages， including online and offline integrated teaching mode， pre-class preview， introductory lecture， cooperative exploration， and summary and sharing.

Key words： online and offline; hybrid; teaching mode

年末岁初，突如其来的新冠肺炎疫情让线上教学成为了“停课不停学、停课不停教”的必选方式。教育部高等教育司司长吴岩在今年4月爱课程国际平台启动仪式上说：“我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教育学状态。融合了‘互联网+、‘智能+技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育在教与学方面的重要发展方向。”

1  改革教学模式需要调整教育思想

在教学活动中，教师应该不仅仅是教授者，更应该是学习活动的设计者，学习环境的营造者，学习过程的辅导者，然而传统课堂教学模式和单纯线上教学模式在教学中都存在不少问题。

1.1  传统课堂教学模式在教学中存在的问题

传统课堂教学模式以“教师为中心”，教师负责“传道授业解惑”所有事项，教师牵着学生走，学生围着教师转。学生学习的方式基本上是预习—听讲—练习—复习，这种被动接受的学法，让学生逐渐养成一种不爱问，不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”的麻木习惯，使他们的主动性渐渐丧失，不仅缺乏想象力与创新精神，也难以升华所学知识，个性得不到张扬。……