李燕 施海滨

摘 要：秉承“预防研究胜于问题研究”指导思想，立足学生需求，引入KDL（Know it， Do it， Love it）体育与健康教育课程理念，在实践探索中形成了独特的“1+5+N”活力校园体能干预体系。通过查阅资料、个案分析、实验法和数理统计相结合的方法，引进高校专家KDL指导理念，制定不同的体能干预方案，对学生进行补偿干预，验证了通过打造活力校园，不仅能更好地提高学生的身体素养，而且最大限度地推进家校联动，最终把初中生培养成为“懂运动文化”“有运动能力”“热衷于运动”的人，从而促进学习效益的最大化。

关键词：活力校园;初中生;体能补偿

中图分类号：G807.2  文献标识码：A  文章编号：1009-9840（2021）02-0072-04

Experimental study on physical compensation intervention of junior high school students in dynamic campus

LI Yan1， SHI Haibin2

（1. Laiyang No.2 Experimental Middle School， Laiyang 265200， Shandong， China; 2. Laiyang No.1 Middle School， Laiyang 265202， Shandong， China）

Abstract：Adhering to the guiding ideology of "prevention research is better than problem research" and based on the needs of students， the concept of KDL （Know it， Do it， Love it） is introduced to the physical education and health education curriculum， and a unique "1+5+N" physical fitness intervention system is formed. Through consulting data， case analysis， experiment and mathematical statistics， KDL guidance idea was used to make different physical intervention plans for student compensation intervention. It verified that by creating dynamic school we not only improve the students' body quality， but also maximize the propulsion parent-school linkage. Finally， junior high school students become people that know "sports culture"， have "sports ability" and are "keen on sports"， so as to promote the maximization of learning benefits.

Key words：dynamic school; junior high school student; physical compensation

收稿日期：2020-10-08

基金项目：山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题（YC2019155），山东省教育基础教育教学改革项目（3706015）。

作者简介：李燕（1971- ），女，一级教师，研究方向体育教学改革。

近几年国务院发布的中小学体育健康相关文件規定：初中生每周3节体育课，没有体育课当天下午学校必须组织学生进行1小时集体体育锻炼并列入教学计划;中小学生每天2小时体育锻炼，其中1小时在校内，离校到家参加1小时室外活动要求，来实现显著提升青少年身体素养，明显改善青少年健康状况的战略目标。我校学生是城区孩子，面临和大多数初中生同样问题：课业重，学习久坐;懒于动，不喜上体育课;跑不快，跳不高，力量差，运动量稍大就坚持不下来;当然体育教师教法也比较单调，……肥胖、近视、孤僻等“疾病”正在蔓延，持续影响和危害着学生乃至其成年后身心健康。