刘秀媛

摘要：无论是从理论还是从实践的角度来讲，小学语文教学中培育学生的语言素养都是非常有意义的。但现阶段因部分教师依旧受传统应试教育观念影响，未能合理地规划和实施语文教学活动，导致学生语言素养培养不佳。基于此，文章将着重研究语言素养在小学语文教学中的培育误区和提升对策。

关键词：语文教学;语言素养;培育误区;提升对策

一、 引言

教育教学不仅仅是传授知识，还要育人，将学生培养成为有文化、有理想、有道德、有纪律的“四有”新人，尤其是素质教育不断深化的今天。小学语文教学中注重提高学生的语言素养，既符合素质教育的要求，又能够促进学生关键能力、个人素养、人文精神等方面的提升，促使学生良好成长与发展。

二、 核心素养体系下语言素养的界定与地位

（一）语言素养的概述

语言素养是指在语言要素逐渐积累的基础上，锤炼和提升语言能力，实现语言品格和涵养的升华。由此可以看出它是语文素养的核心组成部分，由语言要素、语言能力、语言修养构成。基于此，语言素养符合新课改政策要求，在具体进行语文教学的过程中应注重加强培育，即对学生进行字音、字形、语法等方面的教授;对学生进行思辨能力、语言表达能力、阅读能力及写作能力的培养;对学生进行语言文字鉴赏、借助语言表达情感等方面训练，促使学生语言素养得以提升，为未来更好地学习语文学科及自身更好地发展创造条件。……