潘 超, 扈志洪

(重庆第二师范学院 数学与信息工程学院， 重庆 400065)

0 引言

全面深化新时代教师队伍建设是全面深入推进素质教育，提高教育教学质量的重要保证，而创新教师培训模式是全面深化新时代教师队伍建设的重要维度和具体举措之一.为此，培训单位、机构有必要结合当前教师培训政策和形势，在成功经验的基础上，深入开展教师培训模式的研究，探索多元、有效的教师培训模式，保障教师培训任务的落实.重庆第二师范学院在十年的“国培”承办经验中提炼出了以学员为中心，突出应用驱动、实践导向、能力本位的“三线四段”骨干教师培训模式.该模式的构建基于教育部、重庆市教师培训的整体部署，借鉴了教师继续教育的一些理念和教师培训的操作、措施[1-5]，符合“提质增效”[6]的目标导向，契合当前实际情况和学员需求，能体现工作坊研修、网络研修、导师带教研修等的综合性，体现任务式、体验式等多种培训方式的交互性，体现能力诊断、集中培训、名校访学、实践创新、总结提升的贯通性.该模式在培训项目实施中得到了很好的应用.

1 创生“教学研合一”的培训理念

陶行知先生被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”，他的教育思想、理论与实践为我国教育发展留下了宝贵的精神财富.陶行知的生活教育理论有三大原理：生活即教育、社会即学校、教学做合一.其中，“教学做合一”是陶行知教学论思想的核心，也是生活即教育、社会即……