刘英慧， 张永红， 潘孝富

(西南大学 国家治理学院， 重庆 400715)

0 引言

近年来，我国教育规模持续壮大.根据教育部发布的《2020年全国普通高等学校名单》，截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所.其中,普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职(专科)院校1482所；成人高等学校265所[1].从新中国成立初期以来，我国在校研究生从1949年仅629人到2019年286.37万人[2]，研究生群体数量呈现逐年快速增长趋势.与此同时，有关研究生群体的心理健康问题也日益受到国家的关注并逐渐成为学术研究的主题.2018年中共教育部党组印发的《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中明确提出，要高度重视心理健康教育工作、培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导[3].综上，不难看出国家及相关部委、中小学及高校对学生心理健康教育的重视.至此，在这种历史背景下，研究生的心理健康水平是提高还是下降呢？这是值得深入探讨的问题.

根据文献检索发现：自20世纪90年代中期，研究生心理健康研究才逐渐进入学者视线，直到2000年后才引起广泛关注.在以往调查研究中，诸多研究者以SCL-90(symptom check list 90)为研究工具，但由于调查研究的时段、地点以及样本自身等客观因素的不同，研究结果差异也较为明显.以往的研究结果对研究生心理健康议题主要可分为两种态度：第一种态度是较为乐观.例如：熊燕等[4]认为，研究生心理健康水平处于较为乐观的程度，整体水平有较为明显的改善.第二种态度是一般或是……