【摘要】语音作为语言知识学习的基础所在，所有语言知识学习均是由语音学习开始。對于英语专业学生来说，流畅且标准的语调、语音既是呈现其优秀口语交际水平的主要因素，亦是作为语言知识学习主体和教育主体所必须具有的基本素养。但是，就现阶段国内语音教学情况而言，所获得的成效并未达到预期目标，多数教师在语音课堂教学中倾向于理论内容讲析，学生在课堂中发声机会较少，只能被动接受英语教师所讲内容，导致英语语音课程存在严重的中式英语及哑巴英语现象。本文从英语语音课程体系中应用翻转课堂教学的必要性入手，分析了英语语音课程体系中开展翻转课堂教学所面临的困境，提出了英语语音课程体系中翻转课堂教学的实现策略。

【关键词】英语语音课程体系;翻转课堂教学;实现

【作者简介】李丽娜，女（1981.12-），广东湛江人，汉族，广州涉外经济职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：大学语音课教学。

引言

新时代教育环境下，英语教师应在语音课程教学中，最大限度地激发学生语音知识和技能学习的自主性与积极性，增加学生语音应用能力培育力度，以先进的语音教学理念推动语音课程体系改革。近些年，翻转课堂教学在教育领域广受关注，并在各级教育教学工作中获得普及运用。所以，确定契合学生个体差异性学习需要的新型教育模式，是当前英语语音教学必须解决的现实问题，更是推动英语语音课程体系中翻转课堂教学得以实现的必由之路。……