孟汇海 马维骁

内容摘要：新冠肺炎疫情防控常态化背景下，为确保高校艺术设计类专业学生在线学习与线下课堂教学质量实质等效，依托互联网信息技术与教育教学的深度融合，针对高校艺术设计类专业学生构建出MOOC协同教学模式，为学生多元化主动学习提供具体有效的行动策略，指导在线教学过程监督和评价，试图促进MOOC与高校课程教学共生共存、协同发展，有效提升教师和学习者的知识内化水平，为疫情下高校艺术设计类专业学生在线课程教学重构提供有益实践。

关键词：在线教学、实质等效、MOOC协同教学、疫情

面对新冠肺炎疫情，以信息技术与教育教学深度融合的MOOC（Massive Open Online Course，大規模开放在线课程）教与学改革创新，确保了疫情期间的“停课不停学”，加速和催化了高校艺术设计类专业课程线上教学的资源整合与实践创新。在教学实践过程中暴露出在线教育的不少短板，教师和学习者交流互动、教学相长的实效性在互联网信息技术支持的高校在线教育教学信息化环境中发挥不足。本研究结合高校艺术设计类专业课程在线教学方式的内涵与影响因素，探索构建MOOC协同教学模式来解决在线课程教学实际应用过程中所出现的问题，以便实施有效的教育应对措施。

一、在线教学实践需要破局之策

全球疫情之下的各国高校，面对在线“教”与“学”的困境和挑战，积极着手于课程目标的调整、教学内容的重构和教学模式的创新。……