穆卓

语文课程是小学阶段的基础课程，阅读与写作是语文课程教学的两大重点内容，阅读教学与写作教学是相互贯通的，二者具有相互促进、相辅相成的关系。那么，如何在阅读教学中实现读写结合呢？

一、写读后感

写读后感可以帮助学生理解文本，更深入地感受文本的内涵与所传递的思想情感，提升学生的写作能力，培养学生良好的阅读习惯和写作意识。随着年级的提升，小学生在阅读方面的自我意识以及主观想法也越来越清晰，写读后感可以让学生在练习自己文笔的同时完善自我主观想法与对事物的认知，对促进学生的成长与发展意义重大。例如，在教学《为中华之崛起而读书》这篇课文时，在完成基本的阅读教学之后，教师可以让学生写读后感。为了让学生有更好的写作思路，教师可以不给学生提出过多的写作要求，让学生有更多的自我展示空间。同时，教师可以让学生以小组为单位，先在小组内进行自由讨论和交流，让学生在交流的过程中相互学习、相互启发，加深对课文的理解。对于思路比较好的学生，教师要给予肯定和表扬；对于没有什么思路的学生，教师可以适当地加以引导，可以提出具有启发引导性质的问题，比如“周恩来为什么从小就树立远大的志向，对你又有哪些启发”等等。

二、仿写、扩写、改写

在写作教学初期，教师一般都是先让学生从仿写入手，降低写作难度，在一定程度上提升学生的写作积极性。……