李洁珍

摘要：小学生天性爱玩，尤其是低年级学生，他们更是会在游戏活动中保持高度的专注力，且乐此不彼。传统学校教育中，教师们通常都将“游戏”排除在学生学习形式以及学习活动范围之外，甚至有个别教师将“游戏”放在学习的对立面。其实，任何事情都有其两面性，所以我们要辩证地看待问题。游戏活动固然会花费学生们的时间和精力，但是教师可以将游戏的趣味性与知识的情境性有效结合在一起，从而让学生在较为轻松的氛围中构建知识体系，进而让语文课堂因为多样化游戏活动的参与而变得熠熠生辉。

关键词：游戏活动;小学语文;课堂教学;

游戏作为儿童接触世界以及在客观世界中学习、体验的最主要形式，其不仅仅是一种学习，而且是一种最有效的学习，是一种知识获取与生活体验完美结合的学习方式。语文课堂上的游戏活动，就是结合学生喜爱游戏的特点，发挥游戏活动的教育功能，将游戏的趣味性、情景性以及参与性等特点融于具体的教学活动中，让学生的眼、耳、脑以及肢体活动起来，进而全面优化教学活动。

一、组织游戏活动，优化字词教学

汉字与词语就像是语文学科大厦的地基建设，只有地基足够牢固，高楼大厦才能拔地而起。然而字词学习却也是语文学科的重难点，很多学生在记忆汉字与词语时都会皱眉，也极易混肴一些形近字和近义词。因此教师不妨组织展开趣味十足的字词游戏，从而在增强学生愉悦学习体验的同时帮助学生提升记忆效果。……