严俊 孙小燕

【摘    要】学生主题活动是针对民办职业院校学生的思想和学习特点展开思想政治教育的重要载体，为实现思想政治教育的多样化并增强学生的认同感，学生主题活动的开展要以社会主义核心价值观为指导，挖掘活动内涵，丰富思想政治教育的内容和形式，增强思想政治教育的吸引力，提高民办职业院校思政教育的实效性。

【关键词】思想政治教育  学生主题活动  民办职业院校

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.186

民办职业院校重视学生的思想政治教育，积极探索在为社会建设提供高素质应用型人才输出的主要阵地中以学生主题活动为主要载体的有效途径，创新思想政治教育的形式与内容，利用学生主题活动促使学生各个方面的素质都得到提高，让学生能够坚定政治方向判断，增强道德观念和理性思维，能够对不良的社会风气、思想进行正确判断和抵御，构建和改造学生的行为习惯，使之成为满足社会期待和要求的德才兼备的人。在学生主题活动中开展思想政治教育是发挥其实践性的特点，在民办职业院校普遍注重理论教学的观念下，强调在实践中培养学生的思想道德品质能够跳出传统教学观念的局限，在更贴近学生、更真实、更深入的层面让学生获得较高的思政素养。

一、基于思政教育的学生主题活动的内涵和设计原则

基于思政教育的学生主题活动的内涵是指将具有中国特色、理论性、综合性、应用性等特征的思想政治教育思想作为核心内容，由学生组织领导并开展的以展现核心内容、实现学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”为组织形式的活动。学生主题活动是一种充分发挥集体智慧和力量的组织形式，能够让身处其中的每一位参与者充分感受到活动的核心内容带来的熏陶，从而不自觉地受活动传达的思想影响，以社会道德准则来约束行为、树立高远人生理想来努力学习、以正确价值观念来指导人生，最终提高自身的综合素质。学生主题活动因其所具有的基本内涵决定了其战略性的重要地位。在思想政治教育内容上界定要以理想信念教育为核心，将爱国主义作为重点进行教育，建设学生思想道德的基础，为学生的全面发展做打算。学生主题活动的形式可以依据课堂内外、教学规模、活动内容以及社会实践来划分不同的组织形式。比如，可以依据活动内容的不同划分为学术主题活动、科技主题活动、艺术主题活动、体育主题活动等，还可以依据社会实践划分为社会调查、生产劳动活动、志愿服务活动、公益活动、爱心活动、科技发明活动、勤工俭学活动等。

由于要在学生主题活动中渗透思想政治教育理念，因此在设计活动的过程中要坚持以人为本、全员育人、自我教育、“三贴近”、营造氛围五个原则，“以人为本”要求在学生主题活动中要将时代要求和学生的需求结合起来，把学生放在教育的主体地位，以方法适应学生，而不是学生适应教育，要从学生发展的本质出发，将活动内容安排到学生真正的需求上;“全员育人”要求院校最大限度地调动资源来配合思想政治教育，在学生主题活动中更是要将思想政治教育渗透到整个过程、每一个环节，参与活动的每一名人员都是思想政治教育的输出者，最终实现整体协同工作教育模式;“自我教育”是指学生主题活动的设计要被广大学生接受认同，顺应民办职业院校学生的特点，以引导为主要手段，让浓重的教育氛围感染学生的心灵，使他们在氛围中接收思想政治教育的内容，主动将社会主义价值观作为指导人生的重要观念，树立起真正的德学意识;“三贴近”是指学生主题活动的设计要贴近学生、贴近生活、贴近实际，注重教育的实际效果，关注民办职业院校学生在现实生活中普遍存在且突出的问题，如择业就业、人际关系等问题，要切实提高民办职业院校学生在社会发展中的核心竞争力;“营造氛围”是指在学生主题活动中要着力推动院校的文化精神建设，将有厚重积淀的校园文化和文明清新的校园风气结合起来，通过学生主题活动展现出来，有助于建设优良的校风、班风、学风，从而带动学生在优良的学习风气中养成良好的学习习惯，助力思想政治教育。

二、民办职业院校在学生主题活动中开展思想政治教育的措施

（一）貼近学生，发掘内涵，有针对性地确立活动方案

民办职业院校开展学生主题活动除了需要遵循上述五个原则，在具体的措施中落实施行的方案要贴合学生特点，展现“以人为本”的教育理念，体现出针对性，发掘思想政治教育与学生之间的高度契合点，把握这个契合点设计合理的方案，让学生积极接受活动所宣扬的核心思想的熏陶，实现思想政治教育的目的，提高自身思想政治素养。根据民办职业院校学生可能会表现出来的渴望成功、缺乏自信心、务实心理、轻视传统道德、叛逆心理等现象，结合学生的年龄阶段特征、精神风貌、思想发展方向、健康状态、学习习惯等方面的具体情况，以及学生的家庭状况、生活环境等选择学生主题活动的内容，对于活动的表现形式的策划也应以学生容易接受的方式展现。如在学生主题活动的内容选择上可以参考学生喜闻乐见的实时新闻、娱乐新闻，开展一次新闻分享活动，学生在近期发生的新闻事件中选择自己想要深入了解的内容，在探索信息的过程中学生可以了解到当下国家政策的变化动向，感受政策带来的民生福利，增强学生的政治认同感或对娱乐新闻的认知采取理性精神，客观分析娱乐、舆论给自身和大众带来的影响，以个体为单位思考每个人位于社会中应发挥的社会价值是什么。活动方案选题、设置环节、设计表现形式、确立活动意义、设置活动评价等都是为育人教育服务，应将知行结合体现在学生主题活动中。

（二）创新模式，营造氛围，采取适当形式组织活动

学生主题活动是思想政治教育的载体，学生主题活动的形式多种多样，而当前民办职业院校出现思想政治教育困境的重要原因就在于所采取的文化活动模式过于单一，没有真正贴合学生的实际需求，也没有有效利用时代发展的产物进行助力。因此，创新活动模式，营造思想政治教育氛围是当下民办职业院校应转变的方向。学生主题活动的组织形式不仅仅是传统的班会、演讲等单向传输信息的方式，将教学方法的一套模式应用到学生主题活动中也能发挥出极好的效果，如创设思政情景，让学生在贴切、生动的情境中促进对思政理论知识的理解，逐渐深化到心灵、内化到自身。比如举办职业生涯规划大赛，在学生对自己未来人生的规划中渗透思想政治教育的规范指导作用，利用科学的理论知识武装头脑，理性分析学生的性格、家庭、环境等因素对其未来人生走向的影响，在设计比赛中学生既能深刻意识到规划职业人生的重要性和可行性，又能将正确的人生观、世界观纳入到思考中，起到思政教育的目的。

此外，利用現代化技术来实现在学生主题活动中开展思想政治教育也能起到非常好的效果，如利用多媒体播放思想政治理论微课，利用网络的便捷特点帮助学生更轻易地获取学习资料，了解国家政治、历史、文化的发展，在知识层面有更广泛、更深刻的认知。另外，开展活泼有趣的社会实践活动是将思想政治教育引向实践的重要方法，学生主题活动的场所可以拓展到校园外，给学生提供接触现实社会的机会，了解社会发展动向，感受社会道德体现，既有利于学生理性看待自己对未知的认知，又能将理论与实际结合起来，深化认知。院校利用社会调查、公司实习、社区志愿服务、公共事业管理等活动让学生参与到社会建设中，在真真切切的社会实践中体验人生、感受生活，从而领悟思想政治教育的真谛。

（三）深化主题，巩固概念，通过潜移默化将教育引向深入

学生主题活动最容易被忽视的环节可能是在思想政治教育中起到最有效的作用，即总结活动主题和意义、巩固主题概念以及检验活动成效，使其中的参与者更清楚活动举办的目的，以达到强化教育的作用。在学生主题活动中开展思想政治教育需要做到“全程育人”，在集中接受活动意义洗礼之后，不代表思想政治教育告一段落，教育的形式转而变成一种后续服务工作继续发挥作用，这就需要教师在活动结束后做好总结工作，在活动获得成功的基础上进一步进行思政教育，如开班会交流讨论学生在活动中的心得体会，让学生反思在活动实践中自己领悟到的优与缺。教师应让还处于概念模糊状态中的学生明确活动的真正意义，升华活动主题，使教育效果更加明显著。另外，教师还应做好交流反馈的工作，及时从与学生的交流中获得对于活动的意见和评价，以便改进学生主题活动的实施，促进思想政治教育工作更顺利地进行。

综上所述，思想政治教育在民办职业院校教育中的地位不可轻视，想要走出思想政治教育的困境，就需要从学生主题活动入手，在遵循思政教育的活动设计原则的基础上，学生主题活动应贴近学生，发掘内涵，有针对性地确立活动方案;创新模式，营造氛围，采取适当形式组织活动;深化主题，巩固概念，通过潜移默化的后续工作将教育引向更深的层面。

参考文献

[1]郭磊.主题教育活动在大学生思想政治教育中的实践研究[J].山东省农业管理干部学院学报，2010，27（2）：176.

[2]袁露.探索以主题教育活动为载体推进大学生思想政治教育的模式[J].决策探索，2007（03B）：46-47.

[3]陈雪娇，席从文.试论主题教育活动在高职院校学生思想政治教育中的运用[J].学理论，2010，000（010）：232-233.