黄单

【摘    要】在中等职业教育教学中，学生综合素养的提升离不开思想政治教育引导。现阶段我们所要面对并解决的问题是，思政课堂体系尚且停留在浅表，未能深入到学生的思想文化层次，没有顾及到学生的心理健康水平，对于学生综合素养培养的促进作用极为有限。

【关键词】中职  思政课程  职业岗位

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.101

随着教育教学改革的持续深入，中等职业学校的思想政治教育也在创新中不断地进行改革。基于此，中职思政课程体系构建应有更深层次的考虑，教师要试着以职业岗位作为实际构建的导向，先重点分析学生的实际道德水平，将“职业道德与法治”“哲学与人生”“中国特色社会主义”“心理健康与职业生涯规划”等内容进行融合，有针对性地帮助学生培养社会责任感、实践能力、创新精神，从而持续推动学生的职业化发展。

一、确立以职业岗位为主的思政课程体系

中职教师往往比较关注学生的职业发展，会重点强调要让学生切实搞好专业课程的学习，但是对于学生整体素质培养却关注得不到位。究其原因，中职教师在向学生进行授课，对学生提供必要的教学引导时，对于整体素质的定位并不准确，大多认为只要上好专业课即可，并未去做过多的考虑。因此，中职教师在对思政课程体系进行构建时，应重点考虑对学生发展进行准确定位的问题，将职业化人才培育目标与思想政治素质教育教学需求综合起来进行考虑，既要让学生一如既往地重视专业课程的学习，又要对学生进行基于职业岗位的其他方面的综合教学引导。……