杨竞一

美术造型表现能力是美术核心素养的重要组成部分，指的是运用传统与现代的媒材、技术和美术语言，通过构思与反思，创作具有思想和文化内涵的美术作品，或用来表达自己的各种想法与情感。在小学美术教学中，教师不妨引导学生参与到创作绘画日记的活动中，将自己对世界的观察和感悟融入创作中。这样学生能创作出更具有审美性、记忆性和趣味性的作品，从而全面提升美术造型表现力。

一、调整教学目标，导向调控

（一）渗透人文，培养情感态度

在围绕“瞧这一家子”这个主题设置绘画日记的教学目标时，教师首先设定目标一为引导学生观察生活，并从中选择值得记录的素材，展开美术创作;目标二则更多涉及情感和价值观，要求学生在创作中感受家庭的美好，并思考一家人之间应该以怎样的关系相处。如有学生在创作中画了“爸爸看手机、妈妈打毛衣、自己做作业”的场景，教师此时则引导学生思考：“在这样的生活中，大家都各做各的事情，并不能展现出一家人的沟通和交流，能否在绘画日记中更多体现家人的亲密接触呢？”学生得到启发，用漫画的形式展现了一家人的生活，先画了一家人各做各的事情，此后孩子拿起了球，拉着爸爸妈妈的手，将他们拖到了户外，然后画了一家人打球的场景。这样既体现了家人和谐的生活状态，也表达了学生对美好生活的期待。

教师在设计教学目标的时候要注意引导学生积极地观察生活、感受生活、表现生活，进而将自己对生活的感悟、体会到的人生哲理融入创作中。……