钱丹

教师、学生、教学内容是构成课堂教学活动的基本因素，少了任何一个都不行。然而从实际来看，小学语文阅读教学活动中仍存在学生参与度不足的问题，这就导致课堂元素无法合理、有效衔接，教学活动不能顺利开展，育人目标也无法得到有效落实。为此，低年级教师要抓住根本问题，在新课标指导下、现代化教育帮助下优化教学方案，采取多元策略培养学生的课堂参与意识，以便推动教学进程、完善授课流程，使学生真正学有所得。

一、利用语文绘本激发学生参与积极性

在低年级语文教学中，绘本是一种十分优质的教学资源，既能够生动、形象地呈现出相关教学内容，也可以激发学生的参与积极性、降低其理解难度，进而辅助其高效学习。例如，讲授《植物妈妈有办法》这篇文章时，小学语文教师可以提前整理好相关的绘本材料，然后利用信息技术展示出来，使学生结合图文进行阅读，了解文中出现的几种植物，并分析其传播种子的方法，以此不断简化其学习过程，让他们充分感受到学习的乐趣，从绘本中掌握语文知识、科普知识，继而不断提升其学习的有效性。与此同时，语文教师可以对绘本进行删减，并鼓励学生根据课文情节发挥想象，对绘本进行补充和完善，以此锻炼其创造力，促使他们在积极参与中把握教材要点、形成良好的语文素养。

二、创设生动情境引导学生参与

小学语文教师在讲课过程中，可以利用信息技术创设生动的情境，确保迅速调动学生的学习兴趣，使之主动参与学习和探究活动。……