焦军

摘 要：当前阶段，初中英语写作教学已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。教师在英语写作课堂教学各个环节中应当将提升学生核心素养作为主导教学方向和目标。鉴于此，笔者在本文针对核心素养下的初中英语写作课堂有效教学实践策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：核心素养;初中英语;写作课堂;教学策略

一、解析新时期初中英语写作教学面临的主要问题

客观而言，新时期教育教学背景下，初中英语写作教学虽然取得了一定的进步与升级，但在教学实践全面开展过程中，还是面临许多问题和不足亟待解决。首先，英语写作教学过于“重输入”而“轻输出”[2]。由于受应试教育所影响，英语写作教学体系中，教师习惯采用灌输式写作教学方法，将各种英语写作技巧和写作知识直接“灌输”给每一名学生，在写作课堂中通常采取的是“作文命题——展开写作——作文批阅——教学反馈”这一固化模式，学生们被动接受各种写作知识，写作的参与感极弱并且写作热情无法得到全面激发。其次，写作评改方式过于单一。教师在日常进行作文批改和修正过程中，还是习惯于传统的“标注式”作文批改方法，对学生们作文中出现的错误词汇与不正确的句式语法进行批改，尽管这种批改模式能够提升学生们在句式运用和单词记忆过程中的通顺度和流畅度，但总体教学效率还是较差，尤其是针对一部分写作能力较弱，自身词汇量不足的学生，在教师的批改修正下，仅仅能够关注和记忆其中的一两方面内容，其英语总体写作水平无法从根本上得到提高。……