沈伊婕

摘 要：《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。本文在陶行知“生活教育理念”下提出利用生活中的自然资源是幼儿园的宝贵资源之一，为了充分发挥自然资源在幼儿园科学启蒙教育中的重要作用，本文以“丝瓜的秘密”为例进行实践探究。

关键词：自然资源;科学启蒙教育;丝瓜

陶行知先生说：生活即教育，这就要求我们在开展教育活动时要与生活相结合，尤其是针对具体形象思维占主导的幼儿，更需要依托一日生活进行教学。自然资源是生活中常见的事物，也是科学活动中经常研究的对象，教师利用自然资源可以生成与主题有关的科学课程，幼儿在对自然事物的探究过程中获得经验，逐步发展科学逻辑思维能力。

一、对接场域，捕捉幼儿的兴趣与发展需要

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣对于幼儿的发展起着重要的作用，捕捉幼儿的兴趣与需要显得尤为重要。在自然角中，我们创设了果实展示区，其中有南瓜、玉米、红薯等果实，幼儿对“老丝瓜”显示出较强的好奇心和兴趣，幼儿总是蹲在那里看那个黑黢黢的东西，于是教师把它投放到科学区的纸箱探秘中，幼儿边观察边记录。

观察记录：青青和毅毅窥探着箱子里的物品，随后打开箱子的一角，拿出老丝瓜，一手拿着老丝瓜，一手在纸上画出轮廓。……