摘 要：随着我国学校改革力度的不断加大，盲校作为一种特殊教育学校也被纳入到了我国教育的重点，为了能够更好地了解盲校学生的学校状况，需要在盲校中建立相应的家校共育局座，在家校共育的基础上做好劳动课程资源开发，从而为特殊学校的学生教育奠定下良好的基础。本文从盲校家校共育出发，通过了解当前盲校家校共育的现状，探索盲校家校共育的劳动课程资源开发对策，从而为盲校家校共育的课程资源开发提供相应的依据。

关键词：盲校家校共育;劳动课程;资源开发

家校共育主要是指学校教育工作与家长联合起来，从而达到学生健康、快乐、成长的共同目标。盲校作为一种特殊教育学校，在我国教育改革中占据着重要的地位，大多数盲校的学生都具备着较强的戒备心，具备不安全感，因此为了能够让盲校学生更好地适应学校生活，学校就需要建立相应的家校共育，从而在家校共育的基础上建立相应的劳动课程，从而能够带领学生更好的融入学校过程中。

一、盲校家校共育的目的

特殊教育主要是指为了满足有特殊需要儿童所创设的一种教育形式，盲校属于我国的一种特殊教育形式，主要是针对一些盲人儿童设立的教育形式，其教育方法和教育理念都与普通学校教育存在相应的差别。为了能够帮助这些盲人儿童更好的适应学校教育，就需要在盲校中建立相应的家校共育机制，从而能够促进学生更加健康的成长。……