摘 要：在初中英语课堂中要展开一定的互动，提高课堂教学的技能，营造良好的英语教学的课堂氛围，提高课堂教学的有效性，才能够更好的促进英语教学的核心素养的培养。英语老师在教阅读文章的时候，不但要注重学生是否能够理解以及是否能够用语言表达出来，更要看重学生的文化品质以及思维能力的成长。教师在进行英语阅读教学的时候也要对学生的语言的使用能力进行进一步的强化，对于如何提高初中英语课堂教学的有效性我们做出了一定的探究。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性;核心素养;课堂氛围

一、提高初中英语课堂教学有效性的意义

（一）培养学生思考能力

初中英语在课堂教学的过程当中还能够培养学生的思考能力，学生能够围绕老师所给的英语话题进行拓展和思索，结合多方面的知识进行话题的衍生，这一方面有利于促进孩子想象力和拓展能力的发展，还能够培养他们勤于思考的能力。在教学的过程中不能够一味的让孩子仅仅是在接受知识，他们还要学会自己去思考去体会，才能能够更好的将知识转化为自己的财富，在日常的应用中才能够更加的自如。

（二）鼓励学生表达交流

初中英语教学课堂能够帮助学生学会交流，学会表达。在活跃轻松的课堂教学过程中可以在自在的交流，一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面还能够培养学生的交际能力。同时学生还能够在学习的过程中灵活应用英语知识，更好的掌握好英语的技能，还能在这个过程中交到更多志同道合的朋友。

（三）增强学生人文底蕴

初中英语教学课堂能够增强学生的人文底蕴。学生能够通过英语这门学科的学习，去更好的了解外国的文化内容，了解国外的风土人情，更好的拓宽学生的知识面，增强他们的文化自信，积淀他们的文化底蕴。让学生在英语课堂中让学生展开英语文化的探讨，交流自身的看法，对于各种文化的见解，在交流的过程中学会表达，学会思考，这就远远超越单纯学习一门语言文化的意义。

二、提高初中英语课堂教学有效性的策略

（一）开展情境教学活动，活跃课堂氛围

开展情境设计教学活动，培养学生的沟通交流能力。初中英语教师要想切实培养学生的核心素养，开展情境设计教学活动，培养学生的沟通交流能力是一个较为有效的方法。例如，教师可以以小组合作模式，通过演讲比赛的方式让学生“张开嘴”，同时在讲台上进行演讲表达自身的想法也可以使学生更加自信，增强心理素质;教师也可以根据文章中情景安排不同小组的学生饰演不同的人物角色，让学生都参与进来，充分坚持学生作为学习主体的地位，是教学活动根据学生主体的发展需求而开展。让学生在不同的情境中找到角色的代入感，进行角色的诠释，进行知识的表达和体现，这就是英语小组合作课堂教学的成功。

（二）进行小组合作学习，开展课堂交流讨论

在英语教学课堂采取分组学习的模式，让学生在小组中相互合作，互帮互助，共同促进英语学习的进步，以英语为纽带连接同学，让彼此更加熟悉，相互交流，积极沟通，共同投入到英语学习之中去。在分组合作学习的过程中更好的营造快乐轻松的课堂氛围，让每个人都参与到英语学习当中去，进一步提高了课堂教学的有效性。

（三）注重英语词汇积累，开展英语写作指导

学生在不断的诵读中大量的积累单词，形成良好的语言的感觉，有这样的基础之后就能够在面对多样化的写作话题进行顺畅的写作。对于学生如何在写作的过程中轻松应用平时诵读的各类句子，组合成一篇完整的文章，这就要求初中英语教师在日常教学过程中做好句子梳理工作。学生在诵读的过程中要有意识的重点积累那些写作中常用的结构句，教师还要指导学生对句子进行创新，要求学生做好口头和笔头双重的学习任务教师要对英语课本句子的语法结构进行一定的讲解，这对于学生的英语写作训练是非常重要的。在我们在诵读住一个句子的时候，不仅仅要了解它的意思，还有明白句子的语法结构。并且还要学会运用这个结构进行组句，造出不同的多样的句子。在教学中老师还要举各种各样的例子，来对句子结构进行讲解说明。通过这样的方法，学生在学会基础的诵读句子之后，还能够灵活掌握结构进行拓展造句。

（四）营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

在多数传统的教学课堂中，基本上都是以教师为主导的课堂教学，这种教学模式通常使得课堂氛围过于肃穆，安静，压抑，不能够促进学生的踊跃发言，和积极思考，这不利于学生创新思维的培养，和自信的养成。因此这就要求教师在开展英语课堂教学的时候注重课堂氛围的营造，尽可能地轻松愉快，不给学生过度的压力以及负担，这样才能够使他们更愿意在课堂上进行思考和发言。

三、结束语

教师在讲授课本知识内容的同时，还要注重以课外延伸阅读和实践活动作为课堂教学的补充，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。教师可以挑选一些与课本知识相关的英语课外阅读书目，让学生分小组地进行阅读和交流，这样一来，既可以为学生之间的相互学习交流提供了机会，同时还可以加深学生之间的情谊，这也符合素质教育的要求。不断地创新课堂教学的形式才能够更好地提高教学的质量，提高课堂教学的有效性。只有激发学生对于语文的兴趣，才能够更好的促进老师和学生之间的交流。

参考文献

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作者简介：

张伟国（1978.10），男，甘肃临洮人，民 族：汉 职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：英语，初中，冀教版。