马云中

摘 要：时代发展与科学进步使得我国对科学素养的培育工作得到了进一步的优化，而公民科学素养养成是我国国家综合处理构成的重要部分之一，相应的科学素养在发展过程中已经成为了我国公民所关注的重点问题之一，而公民的素养培育需要充分的是在幼儿的成长过程中予以有效的进行，并且幼师需要充分的对学生进行有效的科学性质培养，从而使学生能够在科学实验教学的背景之下，对自身的综合素养进行有效的提高。基于上述角度，文章对我国科学实验教学的发展过程中，对综合素养得到有效提升的方式进行了详细探求，希望能够为我国小学科学实验验学工作提供有效的现实性参考，并且使我国幼儿教育所拥有的创新型特征的有效的凸显。

关键词：科学实验;实验教学;综合素养;幼儿教学

科学的进步对我国社会的诸多方面产生了一定程度的现实性的影响，由此也使得公民科学教育成为了我国综合实力构成的重要部分之一，同时也是我国使自身的先进生产力的有效提升的重要因素，使社会稳定性得以进一步提升，并且使国际民生得以有效优化的直接性原因，相应的科学素养在具体的开展过程当中，能够对全民的思维方式及相应的行为方式进行决定，并且是当前社会发展中，使美好生活予以有效优化的重要前提，同时也是整体创新驱动发展的有效实施的重要基础。

一、对科学实验教学予以有效开展的的原因

目前，对于我国公民科学素养的比例进行调查可以发现，截止之2019年，我国国公民科学素养比例仅相当于发达国家20世纪90年代左右的水平，而由此也使得中中公民科学素养的培育需要得到全面化的开展。而对于我国启蒙教育而言，需要充分的对培育公民科学素养的工作予以有效的进行，如何使公民科学素养得到有效的提升，需要对整体学校的教育专业科学教育进行实际的探究，并且从多种角度，对相应的教学内容进行详细的分析，以此为我国幼儿综合素养背景之下，科学实验教学与有效开展的方式进行详细探索。

二、科学实验教学对幼儿综合素养予以有效提升的方式

（一）在具体课程开展过程中，需要充分的进行有效的科学探究意识渗透

相应的科学实验课程在开展过程中，其整体的落脚点是3-6岁儿童，并且需要对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学发展目标进行有效的达成，而相应的目标在发展过程中，需要充分的对科学探究所具有的重要性予以有效的研究，并且需要使学生能够养成亲近自然与喜欢探讨的现实特点，需要使学生能够充分的对初步的探究能力进行有效的构建，并且使学生能够对探究周围事物的现象的能力得到有效的提升，同时在教材的完善过程中，需要对各类多媒体库进行有效的制做，并且需要以多媒体的方式，使整体科学探究所具有的创新性特征，对于有效的体现在科学探究的过程中，以多媒体等诸多创新型的教学方法，使学生的科学探究意识得以在潜意识内予以有效的生成，使学生能够对科学就在身边的思想予以有效的养成，使学员能够以科学化的思维对各类事物进行有效的思索。

（二）充分的对学生在课前课中课后的科学探究能力进行有效的强化

在具体的教学过程中，部分学生自身虽然从主观意愿上想进行具体的课程时间，但由于其不愿进行实践或懒于进行实践，使得相应的时间效果并不理想。而针对上述问題，教师需要对儿童自身的年龄特性进行详细的分析，并且需要充分的对学生的课前兴趣进行有效的培养，使学生能够在课前对身边的自然现象与有效的观察与质疑，使学生能够充分的在具体的学习过程中对其自身的科学质疑能力得到有效的训练，并且在课中的开展过程中，使学生能够在教师的引导之下对整体知识结构进行有效的学习，使学生能够通过相应的科学实验对各类知识点予以有效的掌握，并且使学生能够主动地对实验成功与失败原因进行有效的分析，对整体实验器材及相应操作方法所存在的疑问进行有效的探究，积极使学生自身通过相应的实验室进行有效的假设，使学生自身的综合实践转化能力得到有效提高，而在课后阶段，教师需要进一步引导学生对各类学习内容进行有效的总结，使学生能够充分的对自身的综合学习能力进行有效的探索，并由此使自身的综合技能得到有效的提升，使学生能够对整体科学课程予以有效的领悟与把握，并使学生的综合素养得到有效的提高。

（三）进一步对学生的科学小实验设计能力进行有效的培育

在整体科学教育课程的开展过程中，教师需要充分的将科学小实验课程进行有效的导入，使学生能够通过小实验对各类科学原理进行有效的理解，使学生能够充分的通过科学的小实验，使自身的想象能力及逻辑思维能力得到有效的提升，在进行科学小实验过程的过程中，教师需要将具体的科学实验转化为使学生能够有效理解的各类思维，并且通过简单易懂的实验，使学生能够充分的以儿童视角容进行有效的学习，并以此使学生的课程学习感知能力得以大幅度提升，由此使学生的综合实践能力得到进一步的增强，使学生的主观分析能力得到有效的提高，并在整体学生的学习过程中，使其自身的科学素养以及综合素养得到进一步的优化。

结语

在全民科学素养的有效提升的背景之下，幼儿教师需要充分的对自身的科学实验教学进行有效的优化，并且使学生能够在科学实验教学的培育之下，使自身的综合能力得到有效的提高，使学生能够进一步的对自身的创新性学习能力进行有效的培育，以此使学生自身所拥有的综合素养得到有效的增强，使学生能够在科学素养的培育背景之下，将科学思维充分的应用于各类课程的学习当中，从而使学生的综合学科学习能力得到大幅度提升。

参考文献

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