陈超婷

摘 要：在我国素质教育改革全面深化的背景下，对于学生综合素质的培养提出了更高的要求。小学阶段在各学科中渗透德育对学生良好品质和道德修养的形成，能够产生深远影响。但就目前小学德育评价现状来看，其中普遍存在诸多不合理之处，严重影响到德育价值的发挥。为此，本文主要对小学德育评价中存在的问题及解决策略进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

关键词：小学德育评价;问题;对策

引言

德育评价是学校德育工作中的重要一环，也是学校德育工作的风向标。但由于部分学校和教师对于德育评价缺乏正确的认识，将德育评价视为学校德育工作中的“鸡肋”，导致学校德育评价结果缺乏专业性和真实性，家长、学生和社会对于学校德育评价的结果的认同度也在不断减弱。那么如何才能够将德育评价的作用在学校德育工作中充分发挥出来呢？这是广大小学德育教育工作者们需要面对的新课题。接下来，我们就此课题进行具体分析。

一、小学德育评价中存在的问题

（一）德育评价缺乏真实性

就目前小学德育评价现状来看，大多数学校对于学生的德育评价主要以一学期一次的班主任评语为主。而班主任只需要通过寥寥数字就完成了对一个学生一学期内的表现进行总结和评价。并且大多数班主任在对学生评价的过程中，避重就轻，专挑优点写，很少会提到学生的缺点。例如，有的学生平时在班上调皮捣蛋，班主任在评语中就会主要突出学生在动手能力、团结能力等方面的优点，而对于学生的缺点却很少会提及。……