曹 海，方群莉，汪婷婷

（黄山学院 建筑工程学院，安徽 黄山245041）

中国于2016年6月在国际工程联盟大会上正式加入《华盛顿协议》，大家越来越重视工程教育模式和工程人才培养的改革研究[1-3]。在以新产业、新服务、新技术和新模式为特点的新经济蓬勃发展背景下，社会急需大量新型工科人才。新工科工程教育的概念由此诞生，它主要包括工程教育新理念、新模式、新质量、新结构和新体系。土木工程是一门典型的传统工科专业，面对以人工智能、互联网+、中国制造2025等为代表的新经济快速发展大环境下，也需要及时改革教学内容和方法，探索和实践新工科背景下的教学模式改革，以适应新经济快速发展下对土木工程专业具有创新能力人才的需求[4-7]。黄山学院作为一所地方性、应用型的本科院校，在新工科背景下土木工程专业的教学改革作了一些积极的探索，本文以混凝土结构课程实践教学为例阐述已取得的一些成果。

1 实践教学体系

根据用人单位对土木工程专业毕业生的能力需求以及毕业生对母校专业教学问题的调查，结果表明单独对某一门课进行教学改革很难达到社会对学生工程结构设计能力提高的要求。因此，结合土木工程专业培养方案和教学计划，从混凝土结构设计全过程出发，制定混凝土结构课程实践教学体系。它包括专业基础知识、课程设计、学科竞赛、综合结构设计，不仅仅是某一门课程或课程设计的教学实践，而是体现整个周期全过程教学实践体系的融合与创新，以达到新工科背景下土木工程专业混凝土结构课程实践教学目标的要求。……