赵培宁

摘  要：素质教育的推行，使得德育教育开始受到人们广泛的重视，中职班主任也应该顺应时代的发展，对德育管理工作进行创新。经过几千年的发展，我国的传统文化十分丰富，中职班主任可以利用传统文化来开展德育管理工作，使得学生在学习传统文化的同时，提升自身的德育素养。本文研究了中职班主任德育管理的现状以及传统文化加入德育教学的意义，重点研究了如何利用传统文化来开展中职班主任的德育管理工作，包括组织学生参加社会活动以及利用多媒体设备进行文化渗透等等，旨在通过本文的研究，提高中职班主任的德育管理水平，进而实现提高学生德育素养的目的。

关键词：传统文化;中职班主任;德育管理

当前，社会中的形式具有复杂性，中职阶段的学生大多都是未成年人，其不具备较强的辨别是非能力，很容易受到外部环境的影响，以上情况的存在增加了中职班主任德育管理工作的难度。中职班主任在进行德育教育时，可以充分利用传统文化，进而促进学生德育素养以及传统文化素养的共同发展。

一、现阶段中职班主任德育管理的现状

目前，部分中职班主任受到传统教育观念的影响，忽视了德育管理工作，在实际的教育管理过程中，依旧使用的是单一的教学方法，难以激发学生的参与热情。教师在制定有关的计划时，也没有充分的利用我国的传统文化，使得德育教育的有效性受到一定程度的影响，在开展教育活动时，师生之间也没有开展良好的交流，学生的主体地位没有得到体现。以上情况的存在都会影响学生传统文化的掌握程度与德育水平[1]。

二、利用传统文化开展德育教学的意义

我国拥有近千年的发展历史，发展过程中，逐渐积累了许多优秀文化。自从学校出现以来，就将德育教育作为教学的主要内容。现代教育中，有关部门以及学校更是提高了对德育教育的重视程度。因此，中职班主任应当转变自身落后的教学管理方式，及时发现管理工作中存在的问题，并结合学生的特点以及学习能力来渗透我国的优秀传统文化，使得优秀传统文化可以最大程度的推动德育教育工作的开展。

中职班主任在开展德育渗透活动时，应当使自己的教育方法具有多元化特点，并坚持以人为本的原则，突出体现学生的主体地位，帮助学生提高的德育水平，促进学生综合素质的发展，对学生的实践以及创新能力进行锻炼和提高，使学生可以成长为品格健全、观念正确的人才，确保学生的全方面发展[2]。

三、利用传统文化提升中职班主任德育管理质量的策略

（一）组织学生参与社会福利活动

为了提高学生的德育水平，班主任可以利用假期时间来组织学生参加社会福利活动，使学生在实践活动中认识到德育的重要性，继而帮助教师有效开展德育教学。比如，教师可以在中秋节假期期间，组织学生到敬老院探望老人，学生将月饼、水果等礼物分发到敬老院中老人的手中，并为老人整理房间，打扫卫生。拥有才艺的学生可以为老人演唱歌曲或者跳一支舞，学生的到来使得敬老院气氛变得欢快起来，在学生演唱和慰问过程中，老人们的心情变得更加愉快。借助社会福利活动，在孝敬了敬老院老人的同时，也使学生的德育水平得到了明显的提升[3]。

（二）利用多媒体设备开展文化渗透活动

班主任在开展德育管理工作时，应当充分利用多媒体设备，促进中华优秀传统文化可以与德育活动更好的融合。多媒体设备的参与，可以让学生更加积极主动的参与到德育教育活动中，使得课堂的氛围变得更加轻松，继而提升学生的德育素养以及传统文化素养，满足社会对于学生的要求。

比如教师可以将一周中固定的一节课设定为影像课，在影像课中，教师利用多媒体来播放跟传统文化有关的视频，并利用此种方式来开展德育管理活动。《三字经》《后羿射日》《西游记》等传统文化，都有与之对应的视频存在，学生可以在视频的播放过程中更加直观的感受到传统文化的魅力，遇到感兴趣或者不懂的地方，还可以与身边的同学进行交流及沟通，很大程度上提高了教学的效率。除此之外，班主任还可以利用班会、家长会时间来，为学生播放一些与德育教育有关的影视视频，比如《雷锋的故事》《阿甘正传》等等，使学生可以从视频中感受到剧中主人公无私奉献、勇敢执着以及自信等优秀品质，让学生在日后的生活以及学习中可以以视频中的主人公为榜样，养成互助友爱、勤奋刻苦的良好品质。中职班主任，应用多媒体设备开展德育教育管理工作，一方面，迎合了中职学生好奇心強、对新鲜事物感兴趣的特点;另一方面，也在视频的播放过程中，达到了德育教育的目的，提升了学生的德育水平[4]。

（三）提高班主任的德育水平

中职班主任要想更好地开展德育管理工作，就需要不断提升自身的德育水平，发挥榜样作用，促进学生德育素养的提高，最终达到现代教育对德育的要求。比如，中职班主任应当积极参加有关的培训活动，并在培训的过程中，与其他教师进行互动，分享彼此开展德育管理工作的经验，提升自身的德育教育水平[5]。除此之外，中职班主任还要利用互联网资源来深入了解国内外优秀的德育教学经验，并将国外的有关经验进行本土化处理，进而更加有效地对学生进行德育教育，使得学生可以成长为满足社会要求的高质量人才[6]。

四、结束语

目前，中职班主任的德育管理工作还具有一定的发展空间。将传统文化与德育教育进行有机结合，可以降低班主任开展德育教育的难度，帮助学生了解传统文化的同时，提升学生的品德素养。教师可以组织学生参加社会活动，并利用多媒体设备来进行文化渗透，在对学生进行德育教育的过程中，班主任也要提高自身的德育水平，通过多元化的方式来将中职学生培养为合格的社会主义人才。

参考文献：

[1]谭洁. 利用传统文化提升中职班主任德育管理质量的策略[J]. 中华活页文选（教师版），2020（12）：126-127.

[2]王晓红. 小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J]. 新课程，2021（34）：229.

[3]梅晓娟. 新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径[J]. 科技风，2021（11）：165-166.

[4]周冠有. 新媒体时代下中职班主任德育工作的有效路径[J]. 文渊（高中版），2021（3）：52.

[5]梁桂秋. 中职班主任管理工作的有效策略研究[J]. 文渊（中学版），2021（2）：11.

[6]邵锦弦. 小学德育和传统文化的深度融合探索[J]. 文渊（高中版），2021（2）：1467.