张俊杰，刘婷，陈艳玲

（1 安徽中医药大学，安徽 合肥 230012；2 中国科学技术大学，安徽 合肥 230026）

一、引 言

大一是大学生进行角色转变进而适应整个大学生活的关键时期，大学新生经历了从基础教育到高等教育的转变，不仅面临着生活环境、学习内容、学习方式的转变，还面临着交往对象、交往方式等方面的变化。因此，这一群体的心理健康状况历来备受学者们的关注。马川对近两万名大一学生进行心理健康调查数据分析发现，“00 后”大学新生近半数存在不同程度的心理问题，主要集中在躯体问题、抑郁、焦虑等方面[1]；赵彤使用症状自评量表（SCL-90）对3 275 名大学新生进行调查后发现，症状较为严重的因子为强迫、人际敏感、偏执、焦虑[2]；辛自强针对文献分析了大学生心理健康的变迁，从中发现20 多年来大一新生的心理健康状况基本保持稳定[3]；张本钰采用类似的方法发现，大一新生心理健康的整体水平有波动但变化趋势不显著，其中焦虑、社会退缩、强迫等因子得分随年代呈增长趋势[4]。这些研究表明，大学新生在摆脱高考压力后，心理健康问题依然受多种因素的影响而普遍存在，如生活评价、需要满足、情绪体验等，在以往的研究中，并没有对这些因素的作用加以分析。

生活满意度（Life Satisfaction）指的是个体对自己总体生活状态或主要生活领域的一种稳定而概括的认知评价[5]，个体依照自主的标准对一定时期以来的生活状况所进行的整体性评估[6]。研究表明，生活满意……