杨振东 高寒萱

(广西师范大学物理科学与技术学院 广西 桂林 541004)

概念的定义既需正确反映事物的本质，亦需符合逻辑规范，后者为前者提供保障，物理概念尤其如此.然而长期以来，对物理概念定义的逻辑规范并未真正引起教育工作者的关注.鉴于此，本文以物理概念定义的逻辑要求出发进行讨论，以期为物理概念教学研究提供新视角.

1 物理概念的内涵和外延及其反变关系

着眼于形式逻辑对概念定义的要求，一个确定的物理概念可视为其全部的内涵与外延及其反变关系[1].内涵和外延是概念所具有的逻辑特征，是确切定义概念的前提，二者密切联系，不可分割.

1.1 物理概念的内涵

物理概念的内涵，是指物理概念所反映的现象、过程所特有的本质属性，这种属性可用以区别其他概念.内涵可视为物理概念的质的规定性，它表明概念所反映的对象“是什么”.每一个正确反映客观现实的物理概念都有确定的内涵，通常用“……是……”“所谓……是指……”“……叫做……”等句型来表述.具有一定逻辑联系的几个物理概念，其内涵有多少之分.例如，“变速运动”是速度发生改变的机械运动；“变速直线运动”较前者多了直线运动的内涵；“匀变速直线运动”则在之前的基础上增加了加速度保持恒定的限定，3个概念的内涵依次增多.

1.2 物理概念的外延

物理概念的外延，是指具有该概念所反映的本质属性的全体对象的总和.外延是概念的量的规定性，它表明物理概念