李冬萍 姜永清 赵培刚

(中国海洋大学物理实验教学中心 山东 青岛 266003)

大学物理实验是理工科大学生进行科学基本训练的必修课，开设课程的目的是让学生受到严格的、系统的实验技能训练，掌握实验的基本知识、方法和技术，更重要的是通过实验学习启发学生科学思维和科学探索精神.2000年随着高校招生规模扩大，我校实验中心对物理实验教学模式进行了改革，不再将力、热、电磁、光和近代物理分割单独设课，而是针对全校本科生构建了大学物理实验、综合设计实验、自主创新实验和科研训练实验等多层次课程体系.按照学校的物理实验教学要求，保证每学期近2 500名本科生必修大学物理实验，基础实验室全部开放，采取统一教学模式组班实验，每学期开设12个实验项目，学生循环上课，最大限度利用实验教学条件.对于如何提高实验教学质量，提高实验教学效率，一直是实验教学工作者积极探索的问题.

1 问题的提出

2014年教育部对各省中学教学进行了规模和力度很大的课程改革及高考模式改革，导致中学阶段选修物理课程的人数大幅度下滑[1]；学校设置的理科专业(物理类、大气类、地球物理类)招生时对高考物理有硬性要求，而生物类、医药、水产及部分工科专业对物理没有硬性规定，导致近几年录取的新生基础物理知识结构完全不同，再有不同中学物理实验条件的差异，更是造成本科生实验基本技能的千差万别，甚……