张晓乐 黄梓轩 卓士创 田康振

(江苏师范大学物理与电子工程学院 江苏 徐州 221116)

1 引言

习近平总书记曾在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人.”[1]2019年《中共教育部党组关于教育系统学习贯彻党的十九届四中全会精神的通知》对此再次做出了指示，“全面贯彻党的教育方针，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑.深化新时代学校思政课改革创新.”[2]由此可见，思政教育在教育教学中起到不可或缺的作用.

物理学是一门随着人类社会实践的发展而逐步成型的学科，主要研究任务是通过分析自然界中存在的现象得出隐藏的规律，其包罗万象的属性与思政教育渗透于生活中的理念是一致的；此外，大学物理作为一门基础性课程，为开发理工科学生物理思维、培养探究能力提供了有效的途径.大学思政工作也可以在物理教学中寻找新思路：若能在物理教学过程中渗透思想政治教育，不仅能解决物理课程内容单一趣味性差的问题，同时对于理工科学生人文情怀、思想素养的提升也大有裨益[3～5].

本文以大学物理中质点的动量定理这部分内容为例，充分挖掘物理学科中的思政元素，对于在大学物理教学过程中如何开展思政工作进行了更深层次的思考与讨论.

2 “课程思政”教学实践

2.1 课程引入

教师……