李 俊

（天津国土资源和房屋职业学院,天津 300270）

随着中国经济几十年的持续稳定发展，高职教育体系要具有中国特色高水平，要顺应当前中国大环境的发展。高职教育区别于其他高等教育，着重培养学生的职业技能，提高学生的职业素养，发掘每个学生的特色亮点，让他们在各行各业都有出色的表现。高职教育要求学生既需要加强技术技能的锻炼，也要重视职业素养的提高，将两者有机地融合在一起，“两手抓，两手都要硬”，培养一批不仅拥有精湛技能，而且具备良好的职业操守、积极上进的劳动工作者。基于此，近些年来国家高度重视高职教育的发展，对“德技并修”的人才培养模式提出了更高的要求[1]。

根据国家相关指示精神，高职院校开始重视思政课的教育，逐步把立德树人、大国工匠精神、爱国主义情怀等思政元素有机融入职业技能课教育、公共基础课教育、集中实训教育等各个教学环节中。

1 德技并修人才培养模式发展现状

1.1 高职院校德技并修人才培养模式发展现状

随着国家的快速发展，我国的高职教育也取得了很大进展，其占高等教育的比重不断增大，成为我国高等教育很重要的组成部分。

近些年，高职教育一直强调培养技术技能型人才，注重职业技能的训练。如在课程设置上，加大了专业课程如职业技能课程和职业基础课程的课时比例，增加实训课程，相应地减少了其他课程的课时。在教师教学上，专业课教师偏重于专业知识的“传道授业解惑”，而对职业素养的教育涉及甚少。……