刘晓辉 蒋召杰

（广西机电技师学院,广西 柳州 545005）

2014年，教育部推出《关于开展现代学徒制试点工作意见》，2015年，首批现代学徒制试点单位和行业单位出炉[1]。2019年，山东省推行现代学徒制，进一步深化校企协同育人机制，推行工学结合，培育德技并修的优秀人才。机械制造课程是职业院校机械类专业重要基础课程，是后续课程的重要支撑。传统机械制造课程教学模式以照本宣科、教材讲述为主，理论与实践、专业与行业联系不够紧密，无法切实提升学生综合专业能力。现代学徒制模式下，职业教育以专业课程为项目载体，以工作过程为教学导向，注重机械制造专业学生核心素养，对机械制造课程教学进行改革，取得了良好成效。

1 现代学徒制理论概述

现代学徒制是现代职业教育教学制度化的一种模式，其目的是培养现代复合型人才，致力于提升学生专业技能，主要开展形式为双导师授课以及校企深度合作，是应用在职业教育教学过程中校企一体化的双元育人模式[2]。具体来讲，现代学徒制就是企业本位制的现代职业教育制度，在课程体系建设中，在政府的帮助和指导下，全面实行学校与企业从专业理论至实践操作全方位、交互式教学与培训，以企业生产实际为背景，通过教师与师傅的双重指导，实现理论与实践的紧密结合，培养学生自主学习能力，保证学徒能够在实际教学中获得专业知识、技能水平、实践能力的全面增长。特别需要注意的是，在现代学徒制教学中，不仅要培养学生专业技能和职业素养，还要培养其职业道德素养，确保学生能够承担起服务社会、建设社会的责任。……