王爱蓉

摘要：为了能够提高小学语文教学水平，本文结合实际在分析小学语文教学现状的同时，对小学语文教学新模式进行了深入的分析，西方探讨后可以给该领域的教学者提供一定的帮助，从而提高学生们的小学语文阅读质量。

关键词：小学语文;阅读教学;新模式

伴随着我国的教学逐渐深入改革進行，小学语文也在顺应时代的发展和进步，不断的进行创新，转变传统教育理念，从而可以提升教学的质量。阅读教学是小学语文学习中非常重要的一个学习内容，不仅可以让学生能够了解更多的知识，同时还应该科学合理的进行语文知识的运用，使得学生的语文素养得到提升。因此，在小学语文教学中实施阅读教学模式的创新，提升学生的阅读能力，并且经过教师的全面指导和引导，通过先进的教学模式，创设更加合理的阅读情境，提升学生的学习兴趣，全面的提升语文学习水平。

一、小学语文阅读教学的现状

语文课堂学习中，教师应该结合现代教育的发展不断的创新教学模式，让学生能够主动的参与到阅读学习中，掌握更多的语文知识，并且使得视野更加的开阔，让学生具备较强的语文理解能力，全面的提升学生的写作水平，提升学习效率。现代社会中的小学语文教学，还存在一定的阅读问题，导致学生的学习习惯不好，严重影响新模式的形成，对于学生阅读能力的提升也产生了严重不良的影响。

（1）在阅读教学中教师对新模式创设不够重视

伴随着我国新课程改革的逐渐进行，素质教育成为当前教育事业的重要改革方向，各个学科都在积极的的创新和改革，希望可以提升总体的教学质量。在小学语文教学的过程中，很多的教师都没有充分的重视教学模式对于教学效果所产生的重要影响，教师对于阅读教学的重视度不足，这就导致了传统的阅读教学模式依然是当前的小学语文教学的主流方式，很多情况下就是给学生布置一篇阅读文章作为任务，没有积极的进行教学方式的创新与改革，并且还有些教师认为教学模式的改革会影响教学效率，极大的阻碍了小学阅读教学的发展。

（2）在阅读学习的过程中学生积极性不高。小学语文阅读教学的过程中，课堂的教学依然是整个教学过程中的重点环节，同时也是阅读教学中的主体环节，教师应该根据实际教学的需要来进行阅读教学模式的创新，让学生积极的参与到阅读学习中。当前的小学语文阅读教学过程中，很多学生都不愿意投入到阅读学习中，学习积极性比较差，很多情况下都是被动的接受阅读任务，只是进行简单的被动阅读学习，这种方式的应用严重的影响了阅读学习的效果，对于学生阅读能力的提升也是不利的。因此，小学的语文教学中应该注重对于学生的阅读积极性培养。

二、小学语文阅读教学的新模式探究

小学语文教师在课堂内实施全面的阅读教学模式创新，要充分的考虑到学生的实际情况，并且采取有效的阅读教学策略，从而具备较高的阅读学习积极性，并且能够积极参与到阅读中，让学生具备较高的应变能力与创新意识，可以全面的提升学生的综合素质。

（1）转变教学观念，开展阅读教学模式的创新。教师是阅读教学的主体，也是主要实施者，是传授阅读技巧的主要人员。小学语文教学过程中开展语文阅读教学，为了可以提升教学的质量和效果，教师作为主体应该积极的转变思想观念，教师也要意识到教学模式创新对于学生阅读能力提升的重要影响作用。教师以教学目的为出发点，以培养学生的阅读能力为目标，从而可以去那面的开展各种教学活动，同时还应该根据教学实际需要来进行阅读情境的创设，从而可以提升学生的阅读兴趣，并且能够积极参与到阅读学习中，全面的提升阅读学习能力。

（2）加强课外阅读，丰富学生语文知识的储备。教学应该将丰富学生的知识为教学目的，让学生能够掌握更加全面的语文基础知识。教师在课堂中只是通过教材来培养学生的阅读能力是远远不够的，还需要加强课外阅读，要给学生创造一定的便利条件来让学生参与到课外阅读中，让学生可以充分的理解各种读物的思想与基础的知识，并且不断的积累知识，同时还能够掌握必要的语文表达技巧与写作手法，从而可以将阅读能力应用到实践学习与生活中。比如，教师可以根据不同年龄段、不同能力的学生提供一定的阅读读物，可以让学生在课外时间内阅读《安徒生童话》《伊索寓言》等课外读物，可以提升学生的阅读兴趣，积极主动的参与到阅读学习中。通过多种阅读手法的应用可以让学生掌握更多的阅读基础知识，同时也能够了解这些文章的写作手法，从而可以应用到自己的写作中，提升写作能力。教师根据教学的需要进行分组学习，小组内可以互相的交流，可以交换课外阅读书籍，从而可以丰富阅读知识，并且在课堂中组织学生进行演讲，全面的提升阅读学习的质量，使得学生具备较强的阅读能力。

（3）创设课堂情境，吸引学生语文阅读的兴趣。小学语文教师在进行阅读教学的过程中，要深入的分析阅读学习的内容，并且充分的利用各种教学工具，创设合理的阅读情境，让学生具备较高的学习兴趣，从而可以在课堂内形成良好的学习氛围，让学生积极主动参与到阅读学习中，大大提升学习效果。比如，在学习《开满鲜花的小路》时，教师可以通过自身的知识对于课文的深度理解，从而将教材内容进行整理与分析，通过多媒体技术整理成为课件，然后在课堂中直接展示出来，并且有针对性的提出一定的问题，让学生具备更加浓厚的学习兴趣，更加深入的参与到学习中。

三、结论

综上所述，小组语文阅读教学新模式的应用可以大大提升学习效率，学生也能够掌握足够的学习技巧与写作能力，教师要以当前的教学实际情况来进行教学模式创新，提升学生的学习能力，促进新课程改革的逐步进行。

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