徐新平

【摘要】目的：探讨融入人文关怀教育在妇科护理教学中的应用效果。方法：以我院2019年1月至2021年1月两个班共100名护生为研究对象，每班各50名，分别记为对照组和研究组，对照组接受常规教学，研究组在教学中融入人文关怀教育，比较两组护生干预前后的人文关怀能力改善情况。结果：干预前两组护生人文关怀能力各项目评分比较无统计学差异（P>0.05），干预后研究组人文关怀能力各项目评分显著高于对照组（P<0.05）。结论：教学中融入人文关怀教育可有效提高护生人文关怀能力，在妇科护理教学中具有较高的应用价值。

【关键词】融入人文关怀教育;妇科护理教学;人文关怀能力

妇科护理学是所有护理专业课程中的重要内容，在教学中不仅要求护生掌握护理技能及专业知识，还需提高自身沟通能力及人文关怀能力以更好的满足患者的需求，提高护理服务质量。我国人文关怀起步较晚，目前关于人文关怀教育的护理研究较少，使得在临床护理工作中护患之间常缺乏沟通，导致护患纠纷不断增加[1]。本研究以我校2019年1月至2021年1月两个班共100名护生为研究对象，探讨融入人文关怀教育在妇科护理教学中的应用效果，现进行如下报道。

1资料与方法

1.1一般资料

以我院2019年1月至2021年1月两个班共100名护生为研究对象，每班各50名，对照组中男5例，女45例，年龄18～22岁，平均年龄（20.56±1.32）岁;研究组中男6例，女44例，年龄19～22岁，平均年龄（21.02±1.42）岁。两组护生在性别、年龄方面无统计学差异（P>0.05），均可完成所有教学内容。

1.2方法

1.2.1对照组护生接受常规教学，授课老师根据妇科护理教学大纲制定教学计划，利用多媒体课件讲述教学内容。