梁贤慧

【摘要】    在教育活动中课堂教学是重要的组成部分，同时也蕴含着极大地生命活力。在整堂课的教学中语言行为是最为主要的形式。所以，在课堂中师生之间积极有效的言语互动可以活跃课堂氛围，促进学生乐学及勤学。如果整节课中是消极的言语互动那么会使得学生的学习效率变得低下，也不利于师生之间的情感交流。文章利用FIAS对语文课堂师生语言互动进行分析，以此为小学语文教师的课堂教学提供相关的策略。

【关键词】    FIAS    语文课堂    言语行为互动

现阶段随着教育不断的改革，传统的课堂教学模式也逐步的发生了转变，传统以教师为主体的教学理念也发生了质的变化，进一步的突显出师生言语行为互动的重要性。教育改革着重关注的是对教育理念的贯彻落实，推进课堂教学的长足发展，其课堂师生言语行为互动是课堂教学发展最为重要的基础，然而当前课堂师生的言语互动仍然存在诸多问题。语文作为师生言语互动能力培养的基础学科，对言语互动能力的发展也起着非常重要的作用。通过利用弗兰德斯互动分析系统对语文课堂师生语言互动进行分析，得出课堂言语结构以及课堂的情感氛围、教师提问的类型方面，提出以下几点：课堂中树立平等的师生互动观念以及适当的引导学生;倾听学生的想法以及适当的鼓励及表扬学生;课堂中循序渐进的进行设计问题、对于学生的提问也需要注重启发。……