蒋洋洋，王立文，裘 璘

(1.无锡卫生高等职业技术学校护理系，无锡 214028；2.无锡卫生高等职业技术学校，无锡 214028)

《危急症护理》是高职护理专业的核心课程，传统教学以讲授、演示、练习为中心的教学模式和学生被动的学习方式，在一定程度上制约学生职业能力的发展[1]。微格教学法又被译为“微型教学法”，原本是用于提高教师教学技能的一种方法[2]。随着理论的发展以及教学应用的推广，微格教学法被广泛地应用到各类职业技能培训中[3]。以前的微格教学法由于设备条件的限制，多使用的是光盘、录像等手段。随着智能手机的发展及网络教学平台的使用，本研究尝试使用网络教学平台联合微格教学法开展心肺复苏实训教学。

1 研究方法

1.1 研究对象将2016级护理专业8个在校班随机分为实验组和对照组，两组学生性别、年龄一般情况比较差异无显著性(P>0.05)(表1)。

表1 两组学生一般情况比较

1.2 研究方法两组学生均可使用网络教学平台的教学资源，如《危急症护理》精品资源库中有关心肺复苏的课件、视频、微课、技能考核标准等，课后均开放实训室。两组学生均由课题组教师按照相同的授课计划进行授课，心肺复苏为6课时，每次授课2课时。

1.2.1 对照组教学方法 对照组按照传统实训课授课方式授课，即第一次课教师示教，学生分组练习；第二次课教师辅导，学生反示教，教师点评；第三次课学生练习，考核。

1.2.2 实验组教学方法 在正式上课前，课题组成员对实验组学生介绍……