江 磊,沈 璐,佟智颖,赵家义,韩一平,王美堂*

(1.海军军医大学第一附属医院急诊科，上海 200433;2.海军军医大学第一附属医院全科医学教研室，上海 200433)

为适应我军新时期军事改革的要求，作为海军医学为特色的海军军医大学，围绕“突出学员岗位适应能力”的课程目标，从教学内容、教学资源、教学方式三个方面，建立“三位一体”的教学改革思路。海军全科医学也应顺应“三位一体”的教学改革思路，不断地革新教学内容和教学手段[1]。科室自2015年开始连续五年在全军任职教育的学员中开展“学员教官”，每年有2～3个班次学员参与。经过不断的实践和改进，“学员教官”已成为全科医学教学中的特色和亮点，深受广大学员的认可，且取得较好的教学效果。

1 在海军全科医学任职教育中实施“学员教官”的必要性

1.1 传统教学模式不能完全满足对实用型人才的需求在医学院校的传统模式下，学生被动学习，教学时主要强调技能以及知识的传输，学员们可能面临授课内容与学历教育时期重复以及与实际基层工作脱钩的问题。随着健康服务观念的逐渐提升，基层单位对医务人员的能力提出新的要求，更加注重于实际问题的解决能力和自我学习提高的能力。传统教学方式不能满足学员教育对技能型、实用型人才的需求，因此转变教学模式是大势所趋[2]。

1.2 符合任职教育的特点和需求任职教育是我军继续教育的一项重要内容，已连续多次在全军院校会议上推动，近年来对任职教育的研究和实践在不断的开展。……