刘建芹 张 萍** 王爱娟 王艳芳

（1 鲁东大学生命科学学院 山东烟台 264025 2 烟台开发区第二初级中学 山东烟台 264006 3 鲁东大学生命科学学院 山东烟台264025）

《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》明确提出了探究性学习、提高生物科学素养的课程基本理念[1]。《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》中提到，要培养和发展学生的生物学学科核心素养[2]。生物学实验尤其是探究性实验，作为生物学教学内容的一部分，对于课程基本理念的贯彻及生物学学科核心素养的培养均具有重要意义。通过实验教学，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，从而获得初步的实验操作技能、科学探究能力并养成科学思维的习惯。关于“非生物因素对某种动物的影响”的实验，在鲁教版生物学教材中用铁盘作装置，可选用鼠妇（Armadillidium vulgare）、黄粉虫（Tenebrio molitor）、金鱼（Carassius auratus）作实验材料。因教材没有现成配套的实验装置，所以，进行实验需自行制作，并准备实验材料，这在一定程度上为优化和改进实验提供了空间。本文立足于烟台本地的自然资源，增强探究效果，并增进学生的社会责任，对实验进行改进。

1 实验材料

1.1 材料介绍 本实验选用海蟑螂（Ligia oceanica，别称“海岸水虱”）作实验材料（图1）。海蟑螂与鼠妇均属于节肢动物门、软甲纲等足目，因此，二者在某些方面具有相似的特征。海蟑螂体色为黄褐色或黑褐色，身体外覆角质化的外骨骼，会有周期性的蜕皮现象。身体分头、胸、腹3 个部分，其中，头部有1 对复眼、2 对触角、咀嚼式口器；胸部分7 节，有7 对胸肢，即步足；……