摘 要 在教育部“停课不停学”的号召下，各大中小学校纷纷借助各在线平台和工具开展集体性在线教学的试验。在线教学集体性试验中三种典型在线教学模式分别为讲授型、MOOC模式和翻转课堂。基于此，以教学目标分类理论、远程教育的交互的理论和学习支持服务理论和数字时代的联通主义学习观为基础理论，剖析疫情期间在线教学模式的利弊，有利于更好地改进在线教学。未来在线教学会基于反思和研究催生出新兴的教学形态，在线教学思想将向数字时代教学思想转变，在线教学资源建设将向追求课程质量转变，在线教学设计将向增强交互、促进创新转变。

关键词 疫情背景;在线教学;教学模式

中图分类号 G434

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）02-0049-04

一場突如其来的疫情打乱了各大中小学校2020年春季学期的开学计划。在教育部“停课不停学”的号召下，全国1600万教师和2.7亿学生共同以互联网为媒介开展线上教学和学习。这种大规模的在线教学实践可视为一场政策引导下的，规模空前的集体性试验。各在线教学平台运营商积极配合教育部门为广大师生提供公益平台和公益教学资源服务。在特定的情境之下，在线教学这种独特的教育供给方式突然摆在所有教育工作者的面前，互联网在线教育也迎来了重大发展的时机。本文尝试对这场特殊的，集体性在线教学实验进行审视和分析，并对后疫情时代的在线教学发展趋势进行展望。……