《义务教育语文课程标准（2011版）》提出小学生要：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”为此，笔者希望探索学生练笔的有效教学策略，通过新闻阅读改变目前练笔训练形式枯燥、内容单一的现状，充分利用新闻资源，创设各种形式和内容的练笔，从而更好地提高学生的语言文字运用能力。

一、建立新闻记录卡，有的放矢

新闻记者是语文功底扎实的文字工作者，他们在叙述新闻内容时经常运用一些好词好句。学生可以通过阅读新闻学习其中的好词好句，提升语言运用能力。

习总书记在2021年新年贺词中含有许多学生熟悉的词语，如“急流险滩”“乘风破浪”等。阅读新闻后，学生将优美的词句摘录到记录卡上，并写出自己感受。有的学生写道：“登上红船，我感觉它正载着我们的梦想，穿过急流险滩，乘风破浪……”这些从新闻中记录来下的好词，有效地增加了学生的语言积累，对于提升其写作能力有很大的益处。

二、举办“新闻发布会”，先说再练

良好的口语交际能力是学生写作的有力保障，也是一种有效的“练笔”方式。虚拟新闻发布会模拟真实发布会场景，能让学生在交流中进行有效的文字训练。在新闻交流课中，笔者把学生分成若干小组，给每个小组分发1条新闻信息，让每组学生在小组内先阅读再复述，然后把复述的内容写下来。笔者要求小组成员用不同的语言复述并且各自突出的新闻重点尽量不同。