写作是语文课堂教学的重要内容。一般来说，提升学生的写作水平有两大途径：一是依靠阅读积累写作素材，提升思想深度，即所谓“读书破万卷，下笔如有神”。二是通过鼓励学生间互批互改作文来提升学生的写作水平。对于小学生来说，良好的阅读积累是他们写好作文的基础，语文教学应引导学生意识到阅读与写作的关系，以读促寫，以写促读，读写并重，从而全面提高学生的语文素养。

新课程改革强调学生的主体地位，积极倡导自主、合作和探究的学习方式。针对写作的教学难题，教师可以把作文批改的权力下放，让学生参与作文的互批互改。其实，学生批改他人的作文也是一种阅读。教师可以引导学生按照作文评分标准对他人作文进行评价，这有利于提高学生的写作水平，让学生在作文评改环节由“看客”成为“主角”，通过借鉴他人作文的优点提高自身写作水平，培养语文素养。基于一些名师的教学方法，笔者设计了学生之间互批互改作文活动，学生在这一活动中充分发挥主动性，作文水平也不断得到提高。

首先，笔者和学生对作文评分标准进行了充分讨论，得出作文评分标准的几大要点，包括书写工整，无错别字，标点符号使用规范，引文使用规范等几个方面。其次，笔者将小学作文评分标准与讨论的内容进行整合，制定出学生之间互批互改作文的标准。再次，笔者划定语文小组，引导组员之间充分讨论：怎样根据作文评分标准进行批改？……