于川 郭艳肖

作者简介：1.于川，女，河北石家庄人，管理学博士，河北师范大学教育学院讲师、硕士生导师，主要从事学校管理、教师教育研究;

2.郭艳肖，女，河北邢台人，河北师范大学教育学院学生，主要从事教师教育研究.

摘 要：随着时代的发展，社会各界对教师职业精神和专业性有了更高的期待，如何评价“好教师”因其理论和实践价值的提升而得到关注。研究采用文本分析的方法，对搜集到的某大学117名师范生撰写的“我喜爱的好教师”教育叙事，运用Nvivo12按照不同的标准进行系统分类，发现师范生眼中的好教师形象可以从专业角色、专业精神、专业智慧、人格特质和外在形象五个方面进行描述。进而分析师范生的职业期待和发展努力的方向，并以此为师范生未来塑造好教师形象提供理论支持和方法指导。

关键词：师范生;好教师;教师形象

中图分类号：G451

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0044-07

一、问题的提出

从古至今，关于“好教师”的探讨从未停止。社会各界对教师职业精神和专业性有了更高的期待。习近平总书记在2014年提出的“四有”好老师也引发了各界对于“好教师”形象的新一轮探讨和研究。教师自身内在品质和核心素养集中体现在教师形象上，形象的可塑性也决定了现代教师形象的理论研究和实践操作具有广阔的空间[1]。

国内外对“好教师”标准界定的研究均有涉及。各个国家在界定优秀教师时都给出了一定的标准。如美国从教学成就、教育理念、教学创新探索、社区教育参与以及关注学生多元化等方面综合评选出国家年度优秀教师。……