钟显康 李浩男 扈俊颖

作者简介：1.钟显康，男，重庆人，材料物理与化学博士，西南石油大学石油与天然气工程学院教授、博士生导师，主要从事油气田腐蚀与防护研究;2.李浩男，男，辽宁锦州人，油气井工程在读硕士，主要从事油气田腐蚀与防护研究;3.扈俊颖，女，山东临沂人，材料学博士，西南石油大学石油与天然气工程学院副教授、硕士生导师，主要从事油气田腐蚀与防护研究.

摘 要：高校的理论教学在不断进步，但实验类教学却始终未能摆脱其局限性。在遭遇新冠疫情冲击时，实验类教学缺陷被进一步放大，绝大多数高校实验类教学活动处于长期停滞状态，这严重影响了学生动手操作能力的培养。今后应打破实验资源壁垒，实现实验资源共享，同时采用虚拟现实技术、模拟仿真等对策，让实验教学更好地为提升教学质量服务。

关键词：实验类教学;大数据;设备共享;虚拟现实技术;仿真模拟

中图分类号：G642.0

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0036-04

一、研究背景

实验类教学是我国各大高校人才培养的重要组成部分。2019年2月，国务院印发的《中国教育现代化2035》中提出，在2035年之前，要实现我国教育现代化，建设智能化校园，统筹建设一体化智能教学、管理与服务平台，加快信息化时代教育变革。如今，世界各国愈加重视国民的教育水平，在加速国家科技发展的过程中，工程技术人才在实现科技成果转化与产业化中起着重要作用[1]。而实验类教学是否能够取得突破性进展，直接关系到我国工程技术人员培养的质量和高等教育发展的步伐。……