盛孝东

摘 要：采用规范、优美的教学语言不仅仅反映了教师教学风格和教学素质，更对培养小学生的学科综合素质起着关键作用。在实际的教学中，教师应该不断探究语文教学的语言特色，学会运用兼具文学美和童趣的教学语言，让小学语文课堂焕发语言活力，提高教学水准，激发学生学习欲望。

关键词：小学教育 小学语文 课堂语言

语文教学本身就是为培养学生的人文综合素质和语言运用能力，小学生年龄小，对于学科的理解完全来自教师对课堂的塑造，所以小学语文教师的语言运用对于学生有着重要的示范启蒙作用，而语言艺术运用质量的高低也直接影响了教师教学水准的高低。本文就教学实践，认为课堂教学语言应具有以下几个特点。

一、注重语言规范性，坚持知识为上

小学生尚未形成完整成熟的语言运用能力，小学阶段的语文学习是規范语言习惯的基础。语文学科的设置就是为了满足这一阶段小学生的学习特点，进行语言教学和人文综合素质的奠基。在长达六年的学习周期当中，教师运用语言的能力和方式将潜移默化地影响学生，教师采用什么语言，以什么方式传授语言知识，将直接影响着学生对于语言艺术的理解和掌握。教师在日常的教学过程中，应该严格要求自己，运用规范化的语言来传授知识，对于语音、普通话、词汇和语法基础方面的教学语言，要在保证其完全正确的情况下做到熟练运用，对于课文、古代诗词、作文教学等更要体现语文专业性质的教学内容，要能为学生阐述含义，提供示范，不断提升语文课堂的专业性，为学生提供良好的语文教育。……