庄志谦　吴克乘

[摘   要]文章以东海中学初中家校合作为例，从家校合作缺乏规范制度约束，家校双方合作能力偏低，合作持续性、连贯性不佳，学校资源不足等方面来探索欠发达地区的家校合作困境。想要走出这困境，必须要有效考虑理念、制度、保障等方面。

[关键词]家校合作;欠发达地区;困境;对策

[中图分类号]   G637        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0084-03

随着我国工业化和城镇化的发展，越来越多的农村富余劳动力选择“离乡背井”到城市工作，以获得更多的经济收入，改变原有的生活条件。但是，由于城乡户籍制度以及自身知识和文化水平的限制等，农民工很难带领全家“离乡背井”，一些农民工不得不把孩子留在农村，从而形成了“农村留守儿童”这一群体。

一、调查对象和方法

（一）调査对象

此次调查对象为贵港市大圩镇的正在上中小学的留守儿童，针对这些留守儿童设计了调查问卷，共发放问卷212份，其中有效问卷200份，占比94.3%。此外，还设计了监护人问卷，共发放110份，其中有效问卷100份，占比90.9%。同时，为了能更详尽地了解留守儿童信息，还对贵港市大圩镇的相关领导和教师进行了访谈调查。

（二）调查方法

1.问卷调查法

调查问卷分别发放给留守儿童及其监护人。其中留守儿童的问卷在课后发放。监护人问卷则由留守儿童拿给其监护人进行填写。文化水平有限的监护人，可以口述答案，让他人代写。

2.访谈法

深入到贵港市大圩镇各乡村了解留守儿童情况，并访谈当地学校的领导和教师，从而收集其对农村留守儿童家庭教育的意见和建议。……