王雪

[摘   要]新课程改革提出至今，我国教学模式、教学手段、教学理念都有了进一步的完善和发展，文章以“冷热不均引起大气运动”这一章节的教学为例，对在高中地理教学中运用翻转课堂教学模式进行剖析。

[关键词]翻转课堂教学模式;地理教学;应用

[中图分类号]   G633.55        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）18-0034-03

新课程改革的持续推进，使教学方法和教学内容发生了变化，在传承传统的基础上，教学手段一直在进行变革创新。翻转课堂教学模式作为教学过程中的一种方法，在教学工作中会经常被用到。翻转课堂教学模式无论是运用到哪一个学科的教学工作中，都离不开线上和线下两大块，将翻转课堂教学模式合理应用于高中地理教学中，是从事地理教学的教育工作者需要掌握并熟练运用的一项技能。

一、翻转课堂教学模式的提出与发展

素质教育强调“以人为本”“以学生为本”，课堂教学活动逐步从以教师为主演变成以学生为主，教学模式也发生了很大的变化。翻转课堂教学模式的出现是由于美国一所高中地理环境问题导致学生总是容易无法按时上课，对授课教师造成很大的困扰，于是形成了这种教学模式，并逐渐发展变成一种现代化教学模式，它与传统教学模式相比，差别十分明显，具体可概括如表1。

表1    传统课堂教学模式与翻转课堂教学模式的差异

[ 传统课堂教学模式 翻转课堂教学模式 教师 知识传授者、课堂管理者、“圣人” 学习指……