刘丛

随着时代的飞速发展，传统教学的那种传道、授业、解惑式的课堂教学模式，已远远不能适应新时代的学生了。新课标倡导的学习方式是“自主、合作、探究”。作为教师，我们要把开放的课堂还给学生，把说话的权利还给学生，使学生真正成为课堂的主人。在多年的教学实践中，我深深地体会到：“自主、合作、探究”地学习方式更有利于知识的掌握和能力的培养，也是学生学习语文重要方式之一。因此，我们教师应深刻认识“自主、合作、探究”在学习语文中的意义和作用，将“自主、合作、探究”性学习引入课堂。那么，在语文课堂教学中如何贯彻这一新的课程理念呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、自主求知

自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式，自主是合作、探究学习的基础。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，以促进学生自能学习、自主发展为宗旨，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中获得知识。崔峦教师指出：“阅读是一种个性化行为，教师切忌用自己的分析取代学生的阅读实践。”由此可见，学生所有的技能都不可能靠老师的讲解而学会，它只能在教师的指导下，在实践操作中，通过自己的反复练习方可掌握。那么在语文教学中如何培养学生自主求知呢？……