艾喜勤

作为特教老师我们常常被智障儿童的各种不良情绪所困扰，这些不良情绪的形成是由多方面因素造成的，比如，儿童自身感觉统合失调、父母错误的教养方式和态度等。这些不良的行为严重影响学生的身心健康成长，是对我们特殊教育的挑战。

一、不良行为的一般表现及成因

（1）智障儿童的不良情绪行为的一般表现。主要有：一类是骚动，无意义的举止、注意力不集中、固执、脾气暴躁多变、爱哭等。另一类是性格非常内向，经常发呆，很少听到他和同学交流，课堂上也从不举手回答问题，不能按老师的要求参与课堂学习活动。课下时也总是一个人独来独往，不喜欢和同学一起玩耍，对任何事物都没有兴趣，融入不到集体中。

（2）产生问题行为表现可能的原因。首先可能因智力方面原因，其次孩子可能受到孤立，没有玩伴;家长担心孩子与同伴玩耍会受到欺负，所以大部分时间都被关在家里，不与外界交流;父母对于孩子过度保护，认为自己的孩子各方面都不行，所以不忍心孩子受委屈，事事包办代替，使他缺乏独立性，不能对别人产生信任。

二、不良行为的教育调控

（1）关爱总是第一位的。情绪行为异常的智障儿童都很难对别人产生信任感，每天要么躁动，要么一个人孤孤单单的坐在座位上，几乎没有一点动静。我上网查找了一些资料，又向我校专业教师请教，总结出了一点方法，那就是给予关爱，感受溫暖，先要和孩子建立信任关系，让他感受到老师对他的关爱。……