张 平 赵 鹏

（重庆对外经贸学院 重庆合川 401520）

信息技术的变革推动着全球经济的快速发展，数字化、智能化、网络化为主题的新一轮科技产业革命对社会分工市场运营管理、国际贸易格局等产生了重大影响[1]。新的商业环境促使商业模式的转变，对商业人才也提出了“两精、两熟”的时代要求，即专业精湛、技术精通、熟悉企业、熟知社会。

2019年10月8日教育部发布的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》明确指出：要深化高校专业供给侧改革；在本科高校人才培养方面，强调积极发挥“互联网+教育”模式的优势，探索智能化教育新形态。当前，我国行业特色高校商科人才培养普遍存在与企业实际需求脱节、学生实践能力较弱以及创新创业能力不足等问题，培养出符合时代发展需要、满足行业需求的应用型、复合型商科人才，是新商科教育改革发展的阶段性目标，也为我国经济社会实现可持续发展提供重要的人才保障[2]。

青年教师是承担人才培养工作的生力军，是学校可持续发展的重要力量，因此加强对青年教师的培养对新商科的建设具有举足轻重的作用，有利于应用型本科民办高校在“互联网+”的新型商业模式下的人才培养。

一、新商科的概念及内涵

最早出现在网络上的“新商科”始于2014年6月，由西安欧亚学院在“商业社会需要新商科”中提出[3]。因应国家战略需要，教育部于2017年积极推进新工科建设，“新商科”产生在这样的时代背景，但对于其概念的完整阐释并没有获得广泛意义上的共识，其内涵也有待进一步研究和明确。……